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总想好好休息一阵子，总想好好玩上几天。可真有时间休息，却除了丝毫不起作用的蒙头大睡，就是漫无目的的游荡；真抽出时间玩上了，以目前的条件却又玩不开（自从当了妈，总有种奇怪的心理暗示约束着我的一言一行，告诉我要给孩子做好榜样，何况囊中羞涩，陪孩子玩乐，想着不能给她俩更好的，心里总有些愧疚。）
我必须设法使生活充实起来，才不会觉得自己是只孤魂野鬼，才不会在不着边际的思绪中陷入苦闷。
我必须感恩社会，感恩社会赋予我的职业、赐予我的家庭。在我最彷徨无助的时候，总有一双亮晶晶的眼睛默默看着我，一切愁绪都成了退居其次，我本能地拿出热情来满足孩子们的需要。行动之后才产生想法的体验很奇妙。”
写作是脑力劳动，主要内容是对素材的整合。小杨老师之所以写的慢，斟字酌句不算什么，关键是回味情味的工作很费脑，必须全身心沉浸到设想的环境当中，用最敏锐的感知体察内心的感受，然后又最直接适宜的文字描述出来。
小彩妹在床上翻来覆去半天没睡着，看小杨老师写着写着露出微笑，好奇下踩上拖鞋凑上前看。
踮着脚丫子，双手攀着桌沿，努力的眺望，呆毛一抖、一抖。
“在婚前，我从未想过……”
念着撇撇嘴，对第一人称的小说致以意兴阑珊的鄙夷。
小杨老师厚框眼镜下的眸子一斜，嘴角勾起微笑，叶彩就干脆没看了，作游手好闲样子在小杨老师身边扭啊扭，小杨老师伸手抱，叶彩就钻进了老妈的怀抱。
挑挑下巴，让小杨老师把她写的呈上来看看。
小杨老师捧着信稿本，叶彩看了几眼就失去了兴趣，“写的什么啊？一个人的独角戏？”
被闺女瞧不起的体验是很难受的，小杨老师叹口气以化解，说:“第一人称嘛，是这样的。”
叶彩说:“不对不对，你应该一上来就摆明看点，制造冲突，角色要互动，互动。”
小杨老师点头:“哦，互动。”
“对，互动。”叶彩说:“不能唱独角戏，没意思的。”
小杨老师玩味的看着她。
叶彩就羞涩的吐吐舌尖，说:“这是林叔叔告诉我的，互动。”
“就说了这个啊？”
“是啊，我还跟芸妈妈说了的，结果她紧张坏了，给我洗澡，还舔我的脚。”
“舔你的脚？”小杨老师感觉叶彩说的太省略了，几个信息点很难联系起来。
叶彩乐呵起来，说:“要不你也尝尝？”眼睛里闪烁一抹狡诈的光辉。
小杨老师抿紧唇作接受不能的表情。
“来尝尝嘛。”叶彩搬脚丫往小杨老师脸上凑。
（未完待续……）
