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没过多久，学校要举行诗歌朗诵比赛。由各班推荐人，然后在年级里先比赛，最后由各级推荐五个人参加全校的比赛。
每个班的班主任都是只是让学生们踊跃报名，而初三（2）班的班主任为了锻炼班上的学生，让全班同学自行准备一篇朗诵稿，散文、诗歌都可，然后选了堂自习课，让所有学生都站到讲台上朗诵，由大家推选优秀者去参加比赛。
自习课上，同学们按照座位顺序一个接一个上讲台朗诵。
班上的同学，男生们不少人选了**的诗词，从《沁园春?雪》中的“数风流人物，还看今朝”到《满江红和郭沫若同志》中的“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”，个个无不是充满斗志昂扬的少年英雄气概。女生们则比较斯文，从徐志摩的《再别康桥》到舒婷的《致橡树》，开始悄悄展露少女的浪漫情怀。
老师在一边微笑着看着这群朝气蓬勃的少男少女们，不管是落落大方，还是胆小羞怯，但是他们都勇敢地站在了讲台上面。曾经的他们不也如此吗？
轮到向晖时，只见他昂首踏步走上讲台。在讲台上站定后，他将目光扫向净明，并定定地看了数秒，露出淡淡笑容。那笑容似不屑、似鄙夷、似轻蔑。。
“咦？”大家随着向晖的目光看去，疑惑地落在了净明的身上。
净明迎着大家疑惑的目光，淡淡地看向站在讲台上的向晖，神色是一贯的清明。
见向晖迟迟没有开始，大家看了看他，又看了看释净明，似乎闻到不寻常的气息
最后还是班主任开了口：“向晖，开始吧！”
向晖收回了看向释净明的目光，轻蔑地笑着，清了清嗓子开始朗诵：“住进布达拉宫，我是雪域最大的王。流浪在拉萨街头，我是世间最美的情……郎……”
他没有念诗名，直接朗诵诗文，还故意将后面的“情郎”二字加重并拖长尾音。
“哇！”班上顿时炸开，大家惊讶地看着向晖。
此刻，净明听到向晖朗诵着仓央嘉措的诗，像是一记猛锤捶在他的心上，脸上顿时微变。他明白，向晖这是针对自己。
大家的惊讶并未打断向晖，他脸上的笑意越来越深，继续声情并茂地朗诵。
我默想喇嘛底脸儿，
心中却不能显现；
我不想爱人底脸儿，
心中却清楚地看见。
若以这样的精诚，
用在无上的佛法，
即在今生今世，
便可肉身成佛。
有腮胡的老黄狗，
心比人都伶俐。
不要告诉人我薄暮出去，
不要告诉人我破晓回来。
薄暮出去寻找爱人，
破晓下了雪了。
住在布达拉时，
