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没过多久,学校要举行诗歌朗诵比赛。由各班推荐人,然后在年级里先比赛,最后由各级推荐五个人参加全校的比赛。
每个班的班主任都是只是让学生们踊跃报名,而初三(2)班的班主任为了锻炼班上的学生,让全班同学自行准备一篇朗诵稿,散文、诗歌都可,然后选了堂自习课,让所有学生都站到讲台上朗诵,由大家推选优秀者去参加比赛。
自习课上,同学们按照座位顺序一个接一个上讲台朗诵。
班上的同学,男生们不少人选了**的诗词,从《沁园春?雪》中的“数风流人物,还看今朝”到《满江红和郭沫若同志》中的“四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激”,个个无不是充满斗志昂扬的少年英雄气概。女生们则比较斯文,从徐志摩的《再别康桥》到舒婷的《致橡树》,开始悄悄展露少女的浪漫情怀。
老师在一边微笑着看着这群朝气蓬勃的少男少女们,不管是落落大方,还是胆小羞怯,但是他们都勇敢地站在了讲台上面。曾经的他们不也如此吗?
轮到向晖时,只见他昂首踏步走上讲台。在讲台上站定后,他将目光扫向净明,并定定地看了数秒,露出淡淡笑容。那笑容似不屑、似鄙夷、似轻蔑。。
“咦?”大家随着向晖的目光看去,疑惑地落在了净明的身上。
净明迎着大家疑惑的目光,淡淡地看向站在讲台上的向晖,神色是一贯的清明。
见向晖迟迟没有开始,大家看了看他,又看了看释净明,似乎闻到不寻常的气息
最后还是班主任开了口:“向晖,开始吧!”
向晖收回了看向释净明的目光,轻蔑地笑着,清了清嗓子开始朗诵:“住进布达拉宫,我是雪域最大的王。流浪在拉萨街头,我是世间最美的情……郎……”
他没有念诗名,直接朗诵诗文,还故意将后面的“情郎”二字加重并拖长尾音。
“哇!”班上顿时炸开,大家惊讶地看着向晖。
此刻,净明听到向晖朗诵着仓央嘉措的诗,像是一记猛锤捶在他的心上,脸上顿时微变。他明白,向晖这是针对自己。
大家的惊讶并未打断向晖,他脸上的笑意越来越深,继续声情并茂地朗诵。
我默想喇嘛底脸儿,
心中却不能显现;
我不想爱人底脸儿,
心中却清楚地看见。
若以这样的精诚,
用在无上的佛法,
即在今生今世,
便可肉身成佛。
有腮胡的老黄狗,
心比人都伶俐。
不要告诉人我薄暮出去,
不要告诉人我破晓回来。
薄暮出去寻找爱人,
破晓下了雪了。
住在布达拉时,